التعلم التعاوني بالانجليزي

• rygonzal/sandbox

• "التعلم" بالانجليزي    learning
• "لجنة التعاون العلمي والتقني" بالانجليزي    committee on scientific and technical cooperation  scientific and technical cooperation committee
• "التوصية المتعلقة بالبرنامج التعاوني" بالانجليزي    recommendation for programme co-operation
• "التعاون في مجال التعليم" بالانجليزي    education cooperation
• "التعاون" بالانجليزي    co-operation  collaborating  collaboration  collaborations  cooperating  cooperation  cooperations  participation  synergy
• "بالتعاون" بالانجليزي    adv. in cahoots, jointly
• "التعاونيات" بالانجليزي    cooperatives
• "التعاونية" بالانجليزي    collectivization  cooperative  cooperativeness
• "مكتب التعاون المدني" بالانجليزي    civil cooperation bureau
• "دعم للمجلس التعاوني" بالانجليزي    support to collaborative council
• "موظف إداري أقدم للشؤون المالية المتعلقة بالتعاون التقني" بالانجليزي    senior administrative officer for technical cooperation finance matters
• "استعراض التعاون التقني في الأمم المتحدة" بالانجليزي    review of technical cooperation in the united nations
• "المؤتمر المعني بالتعاون في المسائل المتعلقة بالشرطة" بالانجليزي    conference on cooperation in police matters
• "اليوم العالمي للتعاونيات" بالانجليزي    international co-operative day
• "الخدمة الاستشارية لمواد التعليم التعاوني" بالانجليزي    cooperative education materials advisory service
• "أنشطة التعاون التقني" بالانجليزي    technical cooperation activities
• "إدارة التعاون التقني" بالانجليزي    department of technical co-operation  technical cooperation department
• "التحرير التعاوني" بالانجليزي    collaborative editing
• "التدابير التعاونية" بالانجليزي    cooperative measures
• "التدريب التعاوني" بالانجليزي    cooperative training
• "التعاون التقني" بالانجليزي    technical cooperation
• "برنامج التعاون التقني" بالانجليزي    technical cooperation programme
• "دائرة التعاون التقني" بالانجليزي    technical cooperation service
• "شعبة التعاون التقني" بالانجليزي    technical cooperation division
• "التعلم الإلكتروني" بالانجليزي    e-learning  e-training
• "التعلم الإدراكي الحسي" بالانجليزي    perceptual learning

• Cooperative learning is an educational approach which aims to organize classroom activities into academic and social learning experiences.
  التعلم التعاوني هو منهج لتنظيم الأنشطة الصيفية إلى تجارب أكاديمية واجتماعية.
• Extrinsic rewards (e.g., money) are rewarding as a result of a learned association with an intrinsic reward.
  المكافآت الخارجية (على سبيل المثال، المال) مجزية نتيجة التعلم التعاوني مع المكافآت الجوهرية.
• Extrinsic rewards derive their motivational value as a result of a learned association (i.e., conditioning) with intrinsic rewards.
  وتستمد المكافآت الخارجية قيمتها التحفيزية نتيجة التعلم التعاوني (أي التكييف) مع المكافآت الجوهرية.
• Ross and Smyth (1995) describe successful cooperative learning tasks as intellectually demanding, creative, open-ended, and involve higher order thinking tasks.
  وقد وصف روز وسميث عام (1995) مهام التعلم التعاوني الناجح كطلب ثقافي وإبداعي غير محدد ويتطلب مهام تفكيرية فائقة المستوى.
• Deutsh's contribution to cooperative learning was positive social interdependence, the idea that the student is responsible for contributing to group knowledge.
  في حين تعتبر مساهمة دوتش في التعلم التعاوني عبارة عن توافق اجتماعي إيجابي، حيث إن الفكرة هي أن الطالب هو المسؤول عن المساهمة في معرفة المجموعة.
• Formal cooperative learning is structured, facilitated, and monitored by the educator over time and is used to achieve group goals in task work (e.g. completing a unit).
  يتمحور التعلم التعاوني ويُبسطه ويراقبه المعلم مع مرور الوقت، ويُستخدم لتحقيق أهداف المجموعة في مهمة عمل (على سبيل المثال استكمال وحدة).
• Lewin's contributions to cooperative learning were based on the ideas of establishing relationships between group members in order to successfully carry out and achieve the learning goal.
  لذا، استندت مساهمات ليفين فيما يخص التعلم التعاوني على أفكار إقامة علاقات بين أعضاء المجموعة من أجل تنفيذ هدف التعلم بنجاح وتحقيقه.
• Philosophers and psychologists in the 1930s and 1940s such as John Dewey, Kurt Lewin, and Morton Deutsh also influenced the cooperative learning theory practiced today.
  وقد أثر أيضًا الفلاسفة وعلماء النفس في فترة الثلاثينيات والأربعينيات من القرن العشرين من أمثال جون ديوي وكورت ليفين ومورتون دوتش في نظرية التعلم التعاوني الممارسة حاليًا.
• More specifically, collaborative learning is based on the model that knowledge can be created within a population where members actively interact by sharing experiences and take on asymmetric roles.
  وبشكل أكثر تحديداً، يقوم التعلم التعاوني على أن المعرفة يمكن أن تنشأ داخل مجموعة يتفاعل أعضاؤها بشكل فعّال من خلال مشاركة خبراتهم وأخذهم لأدوار غير متناظرة.
• In 1975, they identified that cooperative learning promoted mutual liking, better communication, high acceptance and support, as well as demonstrated an increase in a variety of thinking strategies among individuals in the group.
  وفي عام 1975، اعتبروا أن التعلم التعاوني يدعم التشابه المتبادل والتواصل الأفضل والقبول والدعم السامِ، إضافة إلى إظهار زيادة تنوع إستراتيجيات التفكير بين أفراد المجموعة.